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Las escuelas de tiempo completo y la equidad educativa

Debido al efecto diferenciado por escuelas según nivel de marginación, el Programa Escuelas Tiempo Completo cierra las brechas educativas, incrementando, marginalmente, la equidad del sistema educativo.

  • El sistema educativo tiende a reproducir las desigualdades de origen.

    El sistema educativo tiende a reproducir las desigualdades de origen.

Ciudad de México /

Por Rafael de Hoyos

Ilustración: Estelí Meza

De acuerdo con los resultados de la prueba PLANEA 2015 para sexto de primaria, 5 de cada 10 niños en escuelas de baja o muy baja marginación están en el nivel I de matemáticas, el equivalente a insuficiente. Esta proporción —de por sí inaceptable— llega a 7 de cada 10 niños en escuelas de alta o muy alta marginación. Para cerrar estas brechas educativas es necesario proveer más recursos, insumos educativos relevantes y acompañamiento a las escuelas que atienden a la población en situación de pobreza. Intervenciones capaces de mejorar los aprendizajes, focalizadas a los más vulnerables, pueden fomentar la equidad educativa y de esa forma contribuir a la movilidad social.

Lee aquí el artículo completo.

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Queda prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta página, mismo que es propiedad de Notivox DIARIO, S.A. DE C.V.; su reproducción no autorizada constituye una infracción y un delito de conformidad con las leyes aplicables.
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